注重学生综合素质

作为学校来说，我们要求考生综合素质较高。但作为学校选人的时候，除了自主招生有面试环节以外，其它招生录取中基本是看不到考生本人的。好在这些年国家鼓励和提倡素质教育，而且素质教育在某些省份，比如江苏省，通过新课改以后，素质教育的成果已在高考上得到一些体现；另外我们在阅档时通过考生的电子档案也能看到考生的获奖情况，所在中学的鉴定情况等。大学培养需要不需要高精尖人才，需要，但是这部分人必定不会太多，最主要还是一种人文素养，学习能力，团队意识，要求的是一种综合素质。综合素质高的孩子每个学校都喜欢。

根据兴趣爱好来选择专业

首先关心学校，其次是关心专业。一个学校的专业设置不是凭空想象的，是根据学校办学历史，学科的发展和社会需要来开设的。但是我觉得选择专业时首先是要根据同学自身兴趣爱好的来选择。第二，你要在报考前对专业进行充分了解，包括专业课程设置，培养目标，科研实力，专业在全国排名，就业前景等。因为信息化社会，可以通过多种渠道了解某个专业将来在社会上的发展前景；如果你不太好把握，但是你要了解随着国家大政方针的走势，哪些专业可能会发展很快，我不能说某一些专业是热门或者是冷门，一个专业的好与坏或者是发展前途，最主要还是看社会发展的需要。因此从把握社会发展和国家发展战略的角度来选择专业会更科学一些。

我校近年来许多专业都是按大类招生的，而且今年新增了社会工作、新能源材料与器件、工程造价、建筑环境与设备工程、临床药学、会展经济与管理、戏剧影视文学、汉语言、保险、物联网工程和眼视光学共11个专业。这些新专业都是本着社会需求和学科实力结合而开设的。如果想了解这些新专业的详细情况，请大家登陆我们四川大学本科信息招生在线网站查询。

实施卓越工程师计划

考生关心的是我能不能进校，进校后我能学到什么，出校以后我能做什么，我们都经历过这一过程。能考上四川大学的孩子都是优秀的，我们实行的是精英教育，我们在全国率先构建和实施了以“323+X”创新人才培养模式为核心的本科生创新人才培养体系，即面向“三大类”创新人才，通过实行“两阶段”培养和“三大类课程体系”，促进学生学术能力创新创业及就业能力的提高。

在这儿给大家介绍一下。前一个“3”是我校的“三大类” 创新人才培养体系：一类是面向全校学生的综合创新人才培养；一类是以学校吴玉章学院、国家人才培养基地和全国首批“基础学科拔尖学生培养试验计划”、教育部“卓越工程师”教育培养计划为基础的拔尖创新人才培养；一类是对一些有天赋、有潜质，在某一专业领域具有特殊兴趣、特殊专长的“双特生”人才培养。

“2”是指“两阶段”培养：在课程前置的基础上，把本科阶段的课程分为“两个阶段”，即在前两年到两年半完成“通识教育和专业基础教育”，主要进行基础课和专业基础课的学习，真正提高学生的综合素养和专业素质；从大三开始，对学生进行“个性化教育”，学生可以在教师的指导下根据自身的兴趣、爱好选择不同的课程体系进行学习。

后一个“3”是指“三大类课程体系”：在“个性化教育”阶段，把课程分为三大类，学生可以根据自身的学业发展规划选择任何一种课程体系进行学习：一类是学术研究型课程体系，如果学生今后想从事学术研究，成为学者和科学家，可以选择这类课程体系，接受系统的专业理论教育并提前“进课题组、进实验室、进科研团队”，尽早参加科研训练，锻炼科研能力；一类是创新探索型课程体系，如果学生今后想进行创新创业，可以选择这类课程体系，接受创新思维、创业能力培训，去大胆地发挥创造，去做一些创业尝试，学校设立学生创新创业项目，为其提供条件；一类是实践应用型课程体系，如果学生毕业以后想先就业，就重点进行实践能力训练，提前进入实习单位参加社会实践。

“X”是为落实本科“323”创新人才培养体系而推行的若干项支撑计划，包括：拔尖创新人才及“双特生”培养计划；专业优化整合与交叉人才培养计划；探究式、小班化课堂教学改革计划；个性化教育阶段三大类课程（学术研究型、创新探索型、实践应用型）体系建设计划等等。

自主招生是高考有力补充

我们常说一个大学的教育教学质量、科学研究水平、办学历史、学科特色以及社会服务等等是区别于另一个大学的重要标志。在四川大学的特殊类招生中有一类是“双特生”，“双特生”的概念就是在某一学科领域具有特殊兴趣、爱好和特殊专长、潜质并在某一学科领域已经取得一定成绩，有一定独到见解的“奇才”、“偏才”和“怪才”。它属于自主选拔录取的范畴。我简单给大家介绍一下“双特生”的特色，再说一下我个人对于偏才、怪才的理解。

我们一般采用把你自身能够展示特长和潜质的东西拿出来晒一晒，摆在面上，组织相关专家给你审核，资料审过后，再把你请到学校由相应学科领域专家对你进行现场测试，确实你某种意义上能够达到一定的水平，我们就给你“双特生”的资格。

我们把“双特生”分为三类，测试成绩优秀者，高考成绩达到我校在当地同类科目的统招提档分数线下20分以内并在重点线以上，予以录取；测试成绩特别优秀且已取得一定的专业成就者，高考成绩达到生源所在地同类科目的重点线以上，我校与生源所在地招办进行协商破格录取；测试成绩出类拔萃且已取得较大影响和较高水平的专业成就者，我校将向教育部申请汇报，经批准后破格录取。我校录取的“双特生”，可在相关学科领域自主选择专业，并纳入我校拔尖人才培养体系，按我校“双特生”培养办法进行培养。

另外我们聊一聊目前偏才、怪才的概念。偏、怪才有没有，我们会说有，可以肯定，中国有这么多聪明的孩子，这么多年的教育历史，应该是有的，但是怎么样把握呢？人云亦云呢，还是我有独特的见解，怎么评价，你说他是怪才，他就是怪才吗？社会上其他人又怎么认为呢，这个恐怕是不太好界定的东西。但是从另外一个角度来说，从国家和社会的发展来说，将来对于人才的评价一定是多元化的，只要在某一方面，某一特殊领域有你独特的见解，独特的展示，社会上一定会有你立足之地。将来社会分工越来越细，任何一个领域都有自己的专家。所以用多元化人才的评价标准来评价这个概念，应该是比较准确的。