新东方名师第一时间权威解析2016高考生物试题答案（万猛）(4)

　　从做题的角度分析，我怎么知道填啥，基于上述系列实验，是什么啊?我最开始做的一个实验，其实就是指的，以前如果感染过这个埃博拉病毒，我康复以后身体当中仍然存在抗体，而且不同的抗体，对于这个病毒它的一个抑制或者对于病毒的杀伤能力是不一样的，所以我应该选的效果比较好的，这就是一套方法，所以我们可以尝试从病愈的患者体内，去筛选出效果更好的抗体，或者筛选出效果更好的抗体，或者是产生抗体的细胞。

　　另外一个思路一系列实验后面用实验探究，这两种抗体都能够与抗原结合。那是一种抗原是抗体杀害能力强，还是两种呢?很明显第二条思路，我们可以用多种抗体联合去消灭抗原，这样治病的效果不会达到更好嘛，所以两条思路针对的上面的两个实验，这种思路大家一定要有，因为以后高考题当中或者包括今年的模拟题已经有很多这方面的暗示，这是第一个题目。

　　后面遗传基因部分，30题，这个题目也很诡异，它并没有考察咱们所学常规所认为的基因分离，自由组合，交叉互换等题目，它考的是激素调节的本质，一定要注意我还没讲这个题。

　　提一个问题，不管是动物细胞还是植物细胞，当他们接收到信号分子，比如激素的刺激，激素与受体结合最终发生作用，所以这个细胞就出现了各种生理变化，我想问的是凭什么这个细胞揭示了细胞分子的刺激以后，就会出现生理变化?其本质原因是什么，这个题目我就不全题讲了，我只讲一下这个图片：

　　大量研究表明，野生物类型拟南芥中乙烯的作用途径简图如下，乙烯能促进果实成熟。在有乙烯的情况下，乙烯分子就可以与图片当中的R蛋白结合，下边说有个东西叫做酶T，最后这个酶T旁边一个剪子，就相当于把E蛋白部分给剪了，剪了以后E蛋白剩下那个部分穿过核孔进入到细胞核，引起了乙烯相应基因的表达，所以有乙烯的时候，这个植物会表现出有乙烯的生理反应，比如说成熟加快。

　　而另外在没有乙烯的情况下，如果没有乙烯，那么R蛋白怎么样?是发现R蛋白还是个剪子剪E蛋白，区别在于这个酶T在左图当中并没有什么结果，但是在右图当中酶T是可以，让ATP变成APT同时让E蛋白磷酸化，E蛋白一磷酸化，是不是相当于剪子剪不断。如果剪不断以后，相当于就没有底下的往细胞那个路径，就相当于没有乙烯的生理反应。

　　因此从结果来看，正常的植物有乙烯出现，它就是有乙烯生理反应，没有乙烯它就没有乙烯的生理反应，为什么?整道题目我需要给大家强调的重点，它是通过影响了细胞核当中基因的表达，比如左图，我们给大家理出一个基本的思路，通过题目这一问我们可以看见，由图可知，R蛋白具有结合乙烯和调节酶T活性两种功能，乙烯与什么东西结合以后，酶T的活性怎么样，不能够催化酶E的磷酸化，结果导致E蛋白被剪切，而这个剪切物进入细胞核，调节了乙烯相应基因的表达，最终出现了乙烯生理反应。

　　看图说话，乙烯是与R蛋白结合，R蛋白结合以后，酶T的活性怎么样，右侧图像酶T可以催化E蛋白的催化，但现在左侧图象没有了，说明与R蛋白结合以后，酶T的活性没有了，因此后面说不能催化E蛋白的磷酸化，不能催化，都不是说活性降低的问题，而是完全丧失，要不然反应还能进行，这里全丧失，导致E蛋白被剪切。

　　所以它的逻辑是，正常情况下，如果有乙烯与R蛋白结合，酶T活性丧失，所以导致有乙烯反应，那反向，如果没有乙烯，R蛋白虽然有，但是会导致酶T仍然有活性，R蛋白会调节酶T的活性，有活性它就会导致胰蛋白磷酸化得以反应，最终就没有乙烯反应了，所以也就相当于要想出现乙烯反应，条件有第一要有乙烯，第二得有R蛋白，第三酶T到底有活性还是没活性，酶T没有活性，才会有乙烯反应，任何一个条件不满足，都会出现无乙烯蛋白。

　　至于后边第三和第四，其实这两问的题目都是在考逻辑关系，比如第三问，在突变了以后，问你有还是没有乙烯的反应。按照这个题目的逻辑，应该是看看有没有乙烯，第二看有没有R蛋白，第三看酶T的活性，所以并不是特别难。

　　31题秉承了去年高考明显特征，去年很多老师改过，北京高考当中，将生物知识点用于解决生活当中的实际问题。

　　比如31说的嫁接，是我国古代劳动人民早已使用的一项农业生产技术，目前也用于植物体内，物质转运的基础研究，研究者将具有正常叶性的番茄X作为接穗，嫁接到叶形呈鼠耳形的番茄M的砧木上，结果见下图一。

　　所以我们首先看一下什么叫嫁接，假设这是一棵树，如果这棵树我要是嫌这个树的性状不好，结的果实我不愿意吃，这个时候我就可以把树从中间给切断，切断以后呢，再把具有优良形状的枝条嵌在里边进行一些简单处理，这叫嫁接，我们就可以发现，这个嫁接里面你会发现，底下那个是M指数，上面是X指数，对不对，就接穗X指数，结果是什么样的呢，性状已经说的非常清楚，上面X植株长的是正常叶，底下的呢，长的是鼠耳形的叶子，你看它问啥。第一上述嫁接体能够成活，是因为嫁接部位的细胞在恢复分裂形成什么组织以后，经过什么形成上下联通的输导组织，嫁接为什么能活?

　　现实生活当中其实就是最后那句话，它必须得有一个连通的输导组织，这个输导组织初中生物学的比较好同学会发现，一个叫导管--运输无机物，一个叫筛管--运输有机物，所以应该是恢复分裂，意味着以前没有分裂，因此应该填的形成什么组织，叫愈伤组织.经过什么形成上下连通的输导组织，形成愈伤组织，通过再产生新的一些组织，就得经过再风化，所以第一问送分。

　　第二问研究者对于X和M的植株相关基因进行了分析，结果见图二，由图可知，M植株的P基因发生了类似于染色体结构什么变异，大家注意染色体结构变异，就分四个词增添、缺失、移接、颠倒，其中增添又称之为重复，就是原有的片段重复一次，那么比较一下你会发现，M植株为什么它底下会长鼠耳叶，相比X植株是一个基因P，一个基因L，但是现在是基因P，P片段，L片段，最终P和L片段构成了一个新的东西，叫PL基因，那很明显，P基因多了一部分，是重复了以前P基因，所以这里面应该填结构变异当中的重复.