新东方名师第一时间权威解析2016高考生物试题答案（万猛）(3)

　　第二科学家采集了多年前感染EV并且已经康复甲乙两人的血液，检测到抗这个抗原的抗体的水平，据图一应该选取哪个血液分离记忆B细胞用以制备单克隆抗体。所以我们首先注意的是，我最终的目的是为了制备单功能抗体，这就要求它的灵敏度高，特异性强，而且还要求它产量大，所以我们就应该选择一个对于抗体的产量能力比较强的细胞，因此借助于图一大家非常清楚地观察到，甲它的抗体的相对含量大于乙，大于对照组。当然我应该选择是甲组血液分离，这是基础知识的理解、包括图像信息提取。

　　同样我们看第三问，将制备的多种单抗分别与病毒混合，检测病毒对于宿主细胞的感染率。据图二分析得知，抑制效果最好的两种单抗是什么呢，大家注意，检测的结果是，对宿主细胞的感染率。

　　我可以认为感染率如果越高，说明病毒的活性它的致病性越强，它的致病性越强，可以反过来证明我单抗作用效果越弱。如果选择效果最好的，应该选择它对于宿主细胞的感染率，应该是最低的，所以很明显最低的是谁呢?我们看上一页就会知道，上一个图象当中，大家看图二，明显感染率低是第三组和第五组，第三问同样考察信息提取和基础知识能力的理解。选择三和五

　　第四问，EVGP这个抗原具有多个与抗体结合的位点，为了研究上述两种单抗分别称之为A和B。上述两种单抗不就是第三问里面吗，你选了A和B两种，你觉得效果比较好的抗体。

　　这两个抗体都能去结合抗原，但是他们结合的位点是相同还是不相同，我需要做一个实验来证明，按照图三所示的简要流程进行实验，

　　那么我们首先看一下，图三里面的第一个试管当中，依次加入了表达抗原的细胞，比如说细胞表面应该有抗原，才可能有抗体特性结合，然后再加示意中的V标记的抗体，这个抗体如果真正抗原，他们就会结合就会最终形成沉淀，这没有问题吧，如果它形成沉淀，最终你再混匀，离心。所以第二个管当中应该出现的是与未标记抗体结合在一起的抗原细胞。然后你发现第二个试管当中又加入了荧光标记的抗体，好了，问题就再次出现，因为它研究的问题在于抗原与抗体结合位点是否相同，反过来抗体与抗原的结合位点是否相同，两个结果，要么相同，要么不同。

　　如果说这两种抗体结合的位置是一样，我前面如果放了A，后边再去放B，他们的结合位点一致，就意味着A已经将结合位点给占据了，再放B进去，这时候就没法结合，最终结果你再混匀离心弃上清液，那个抗体B根本没有作用，因为它的放射性荧光强度就会很小。而反过来去理解，如果A和B的作用位点不同，我先加没有标记的A，那A与它自己的位点结合，B的位点还空着，然后我再加有荧光标记的B进去，最终再去检测，那你想想最终的结果就是，这个细胞抗原的表面是既有A也有B，所以我检测放射性的时候，荧光强度应该比较强。

　　这个思路比较清晰的，你做探究性实验，是否相同，这种题目一定让你逆向思考，如果相同怎么样，如果不同又会怎么样。

　　具体题目问什么，第一问，请将图三里面应该使用的抗体填入到下表一二三四这个地方，让你填AB或者是无关抗体，这里边已经规定的答案的范围，而且你看后边一个东西叫做完成实验方案，括号一种即可，一种即可那就说明这个题目的答案根本就不止一种，他有多种方案的取舍，多种方案的可能，怎么选呢?

　　所以我们首先得搞清楚，他的分的组当中实验组，对照组一，对照组二，这是个什么情况?按照我刚才的分析，我要去证明你到底相同还是不同，我可以先加A再加B，对吧，如果你们结合位点一样，你加了B有荧光以后，后边也检测不到荧光，因为没为什么，但是如果你位点不同，你加了A还有位点可以给B占据，B有荧光，所以能够检测到荧光，这就是实验组对吗?

　　所以按照理论讲，我的实验组一和二这两个位置，未标记抗体填A，荧光抗体填B，也可以反过来，未标记抗体填B，荧光抗体我填A，其实并没有区别，如果你把实验组填完，你就发现对照组二已经出现了，未标记抗体是2，荧光抗体也是2，第一套方案为例我先加A再加B，那么我的对照组二，是相当于2个加的都是B，是这意思吧，两边加的是B，这样的目的指的什么，我可以这么理解，我第一组未标记加了B进去，我能不能确保这个B把所有与它所结合的位点全部给占满了呢，如果占满了，我第二次再加B的时候最终检测的荧光结果没有荧光，如果你当时没有占据满呢，你没有占据满，那我这边还可以多来点，还有一点荧光，是这意思吧，所以这里本身可以排除掉你最开始加的未标记抗体的量的，能否把这个位置给完全占据完，而对照组一让你填三，再填个四，所以我们秉承着实验组与对照组只有一个东西叫单一变道的情况下，很明显这里面实验组和对照组二唯一区别是，未标记抗体一个选的是一，罗马字母1，一个选的罗马字母2，很明显这里面对照组一，罗马字母4那边我们仍然可以写B，3写谁呢?注意题目要求，无关抗体，我为什么写无关抗体，因为无关抗体的意思不与抗原结合，是不是意味着B结合的位点是说只与A一样呢，还是说有可能与别的抗体有相同的结合位点呢，能理解吧，所以也会影响后面的荧光，因此我们最终确定，这个荧光就是由于B结合了抗原所引起的，并不是与无关抗体有关。因此看后边答案，第二如果AB与EVGP结合的位点不同，与对照组一二相比较，实验组的荧光应该会怎么样呢?其实答案已经出现，实验组当中按照结合位点不同去理解，先发A，位点全部占据满，你再放B，意味着实验组什么情况，结合位点不同，A占A的，对B没有影响，所以它的荧光应该是正常，该有多少荧光就有多少荧光，对照组2底下那一组，再放B，B的位点已经被占据了，再放B荧光上不去，所以会导致实验组的结果应该会大于对照组的2。另外一个对照组1呢，你加的是无关抗体然后加的是B，如果抗体结合位置不同，B上去以后它表现的荧光是不是跟之前第一组实验组是完全一样的，所以它的实验组的荧光值应该是可以这么理解，实验组荧光值应该无限接近于对照组1，但是会大于对照组2。

　　第五个，中国科学家用分子结构呈像技术证实了，AB与抗原结合的位点不同，基于上述的系列实验，请你为治疗EV病提供两种思路。

　　这道题大家多少有点印象，今年北京海淀区一模试卷当中，就会有一个题目，也考免疫，问你当你熟悉这个机制，你告诉我以后的器官移植的时候我们可以有哪些更好的治疗思路呢。

　　所以高考当中的命题其实有一个趋势就是，它会从理论上升到实际，要求大家能够用理论的知识点，用于实际生活去解释切实存在的问题。