公立高中国际班激变(2)

　　北京四中明确，自2016年起将国际校区整体迁到昌平区的北京佳莲学校，由公办向民办过渡，成为北京第一所承诺剥离国际班的公立中学。北师大二附中今年起保留本部的国际班，并与私立汇才学校合作，在小汤山新设立汇才国际教学校区，主要面向非京籍招收180名学生。

　　“新的佳莲学校和四中以后是什么关系？”留学代理初鉴(Initialview)公司的负责人Terry提出疑问。

　　与上海的试点学校类似，北京附中国际班的收费可能也会向普通班看齐。

　　中央关于剥离和转制的方案仍未清晰。教育观察者闻风认为，剥离后，如果公办学校和私立学校之间仍然合作，仍然会存在学校身份界定的不明确，教师的身份、产权明细、投资等不清晰的问题。

　　北京三十五中校长朱建民的担忧是，老师是否愿意去被私立化的国际班，公立学校的校长是否要放弃公办学校的身份，结果可能是“能不转就不转，能晚转就晚转”。

　　家长们则关心学费是否会伴随转制而猛涨。

　　“出国留学帮”的发起人、十一学校国际班学生家长Amy说，同是剑桥课程，公立人大附中的国际班收费每年8万元，民办人大附中朝阳分校的收费11.8万元，“转制后师资、课程设置、管理和收费是否变化？”

　　对很多非京籍生源来说，这还意味着最后一条在北京升学的计划内通道也被堵死了。

　　围绕公立高中国际班的争议，还延伸到所谓教育主权问题。国务院曾设定国外教育资源的准入门槛，教育部门解释，对教育服务贸易领域的商业存在，各国都非常慎重，通过市场准入、国民待遇等严格把关，以维护本国教育主权。

　　以上海为例，在公办教育体系中，初中阶段要引入外方课程几乎不可能，所谓课程融合也是以国内课程为核心，融合一些国外的教学方法和授课案例。国际班必须开设语文、思想政治、历史、地理课，学生需要通过与普通班相同的国内会考。

　　深圳则将国际课程内容限定于自然科学类、语言类和艺术类，教材必须经国家权威部门审查批准。

　　不过，越来越多中产家庭用脚投票，选择将孩子以国际班或其他方式送出国门，客观反射出他们对国内教育质量的不满。

　　一些办有国际班的公立高中校长因此担心，将这部分教育完全剥离出去后，对本校高中教育的现代化会有影响，国际班虽以国内课程为核心，但具有课程改革的性质，引进了一些国际化课程的内容。

　　国际班的学生在校内往往是组织活动最活跃的群体。

　　北京市第三十五中学从2014年起在高中推行学部制、学分制、导师制、学长制、走班制“五制”课程改革，国际部担任改革试点，还是该校新课程的孵化器。“成功一门，就往学校高中部、初中部输送一门。”三十五中副校长王红军接受媒体采访时说。

　　这所学校已经作了两年的中美基础教育比较研究的课题，计划用五年至十年打造具有中国自主知识产权的国际课程，让没有出国机会的孩子在国内也能接受最优质的教育。

　　作为提供教育服务的一种竞争力量，国际班的存在对公立教育的改革也具有一定促进价值。将其从公立体制中剥离后，中国教育科学研究所研究员储朝晖建议，应该允许公立教育通过向市场购买服务的方式，来继续开办一些优质的国际课程。

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